【河北日报】东北大学秦皇岛分校构建“两系双模”本科教育教学体系

东北大学秦皇岛分校全面贯彻党的教育方针，把本科立校作为学校发展的根基，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。紧扣新时代新征程教育使命，秉持“传道、悟业、引领、求索”的教学理念，持续推进本科教学内涵建设与教育教学高质量发展。

经过多年的发展和不断积累，学校已经构建了“两系双模”的本科教育教学体系，即：“六专一核”培德育人体系为目标、“三阶内控”考核评价体系为质量保障的两种教学体系，“多态融合”的第一课堂教学模式、“个性培养”的第二课堂教学模式的两种教学模式，形成了“两系双模，培德建业”的本科人才培养特色。

“六专一核”体系提升人才培育格局

通过多年的探索，东北大学秦皇岛分校以“融合务实”课程思政建设理念，构建了“六专一核”培德育人体系。

该体系以培德育人为中心层（核心），全校6个专业群为行星层，所有专业为卫星层，以课程为子星层。在专业建设、课程建设、课堂教学等教学改革活动中形成了“融合创新、以本为本、文化引领、实践驱动”的课程思政建设特色。

学校制定出台一系列制度文件，成立了课程思政领导小组，形成了以学校党委书记、校长主抓，分管教学副校长推进的校级统筹工作机制；以学院分党委书记负责、教学院长推动、基层教学组织实施的院级工作机制；以本科教学活动为主线，不断强化教师课程思政建设工作意识。

在教学实践中，实行教学团队联合授课，注重教学驱动。通过组建跨领域、跨专业的核心课程精英团队，培育核心课程，思政课教师、专业课教师互为主导、互相配合，保证专业课的课程思政建设始终与思政课同向同行、同频共振。学生则可以感受到人文、思政、专业等知识的相通性和互补性，实现专业教育和思政教育的无缝对接。

学校还成立了课程思政工作坊，定期开展课程改革成果展演，使其成为展现课程思政的示范效应平台和专业课教师从事课程思政的孵化器、驱动器。

聚焦成效提升，学校坚持“走出去，请进来”建设思路，每年组织召开课程思政交流、培训和研讨会。将课程思政建设写入教研教改重点项目指南，每年组织遴选课程思政示范专业、示范课程、示范课堂等，并积极组织参加东北大学课程思政相关工作。同时归纳总结了一系列有理念、有特色、可推广的建设成果，引起了社会强烈反响。

经过多年努力，截至目前，东北大学秦皇岛分校已经建设省级课程思政研究中心3个，建设各级各类课程思政示范专业12个，示范课程144门次，名师、团队37个，教改项目55项，发表论文66篇，课程思政立项教材2部。课程思政建设成果荣获各级教学成果奖一等奖5项、二等奖4项、三等奖11项。

“三阶内控”体系严控教育教学质量

“两系双模”本科教育教学体系以“三阶内控”考核评价体系为质量保障。

“三阶内控”考核评价体系对学院、专业、教师考核评价，贯彻“严谨治学、严格要求”的教学方针，实现“专业检查、听课评课、试卷检查”三个全覆盖，实施“内涵提升、能力培养、学生中心”的专业考核评价体系，实施“水平提升、效果落地、教师主流、措施完善”的学院考核评价体系。以学院考核促进管理效能提升，以综合检查与评价促进专业内涵建设，以教师考核与评价促进本科教学提质增效。

该体系以“学生成长”为核心，以“责任意识、质量为本、荣信至上”为目标，以“督查检查、绩效管理”为工作机制，以“三个全覆盖”为基础的实施过程，形成了“考核—评价—反馈—提升”闭环系统。

具体来讲，通过“三个全覆盖”检查督导，针对教师的教学能力、教学水平、教学成果，以抓规范、促根基、保底线为目标，培育教师的责任意识和担当精神。针对基层教学组织，注重管理时效，促进教育教学管理内涵建设。针对学院的规划、组织、协调能力，促进二级教学单位上水平。

“三阶内控”考核评价教学质量保障体系由质量标准体系、制度保障体系、管理组织体系、资源保障体系、质量监控体系、质量评价与激励体系6个子系统组成。

其中，质量标准体系主要关注对接国家、行业标准，形成符合分校校情，在人才培养重点领域和关键环节的质量标准，体现在专业规划、培养方案、教学运行、考核等各个环节中，用以规范教学全过程。制度保障体系通过制定、修订系列教育教学制度文件的落实和运行，保障质量标准的执行有据可依。管理组织体系以人才培养目标为核心，制定并实施涵盖教育教学各环节的质量标准。资源保障体系主要关注资源配备的保障能力，为教育教学质量改进提供师资保证和资源保证。质量监控体系主要对教育教学过程各个环节进行全面监督和反馈。质量评价与激励体系主要关注凝聚价值共识，通过设立本科教学奖励机制，实施质量文化建设计划和行动计划，让源于自觉、勤于自省、严于自律、勇于自查、敢于自纠的“五自文化”入脑入心。

“多态融合”模式培育拔尖创新人才

聚焦拔尖创新人才培养，东北大学秦皇岛分校构建了专思融合、专创融合、本研融合、工文融合的“多态融合”教学模式。

该模式将课程思政融入专业建设和课程建设，强化知识传授和价值塑造，以一流的思想政治情操提升育人成效。将创新创业教育贯穿于专业学习和实践活动中，支持本科生进入科研实验室、深入课题，以科学研究提高学生创新和实践能力。优化本研贯通衔接机制，推进课程体系整合重构，更好地满足学校纵向贯通人才培养需要。

同时，构建起以“扩大覆盖面、找准交叉点、打通专业线”为特色多学科融合交叉课程修读模式，为学生提供了丰富的跨学科学习资源，推进对跨学科综合素养和解决真问题实践能力的塑造与培养。

目前学校建设省级重点学科4个，国家级一流本科专业建设点19个，省级一流本科专业建设点16个，通过国家工程教育专业认证9个，省级品牌特色专业2个，省级本科教育创新高地1个，省级实验教学示范中心3个，省级课程思政教学研究示范中心3个，省级优秀基层教学组织17个，获省级教学成果奖24项，国家级一流课程1门，省级精品课程10门，省级高校精品在线开放课程8门，省级一流课程7门。

“个性培养”模式促进学生个性化发展

东北大学秦皇岛分校构建并实施了学生学习个性化、教育教学导师制的“个性培养”教学模式，凝聚创新人才培养合力。

该模式以学分制为基础，满足学生辅修课程、辅修专业、辅修学位的需求，激活第二课堂的支撑作用，促进学生个性化、特色化、全面化发展。以第二课堂为基础，建立了项目、课题、创新创业、竞赛机制。将创新思维培养贯穿于专业教育中，支持本科生进入科研实验室、深入课题，以学术研究提高学生创新和实践能力。近两年，分校学生累计获得国家级奖项和荣誉1185项，省级以上奖项和荣誉2210项，发表学术论文88篇，申请专利58项。

近年来，东北大学秦皇岛分校坚持为党育人、为国育才，以努力建成与东北大学创建世界一流大学相适应的高水平特色校区为发展目标，通过“两系双模”本科教育教学体系，努力实现“具有家国情怀、责任意识、创新精神、国际视野，基础功底厚重，专业知识扎实，能够从事学术研究、工程应用、综合管理的高素质人才”的人才培养目标，为国家和社会培养了大量适应时代需求、勇担重任的卓越人才。

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