【秦皇岛日报】大、中、小学心理健康教育一体化：让所有学生阳光快乐地成长

阅读背景：5月25日，是全国大中学生心理健康日。日益激烈的社会竞争和不断加快的生活节奏，使大学生面临的学习、生活、情感和就业的压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。

然而，“冰冻三尺非一日之寒”，很多学生的心理障碍其实从小学就开始了。近日，教育部等十七部门发布的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》中指出，要“切实把心理健康工作摆在更加突出位置，统筹政策与制度、学科与人才、技术与环境，贯通大中小学各学段，贯穿学校、家庭、社会各方面。

加强学生心理健康教育，是学校育人工作的重要任务，也是培养优秀人才的重要要求。

近日，在全国大中学生心理健康日即将到来之际，东北大学秦皇岛分校举行了一场“秦皇岛市大中小学心理健康教育一体化建设座谈会”。燕山大学、河北农业大学海洋学院、河北建材职业技术学院、秦皇岛职业技术学院、市第七中学等20余家院校的30余名心理健康教育教师代表，就学生们面临的心理问题以及各个学校为此而采取的教育方法等共同进行了研讨。

本报记者就一些大家共同关心的问题，对与会教师代表进行了采访。

——学业压力带来的心理问题位居前列——

记者：现在青少年心理健康问题日益受到国家、政府、社会和学界的关注与重视，但依然有很多青少年表现出没动力、没追求，甚至与他人的交流和接触越来越少，甚至感到毫无价值感。请问各位老师，这种状态如何定义？引发的原因是什么？

河北农业大学海洋学院心理教师董莉莉：你说的这种状况叫“空心病”。价值观缺失，感到迷茫以及生活没有意义，这种“空心病”主要是由于基础教育阶段的“育分不育人”导致的。

在青少年心理问题中，由学业压力带来的心理问题位居前列，主要表现为厌学、考试焦虑等。教育焦虑一方面来自对不确定性因素的担忧与无助，另一方面来自父母的焦虑和高期望。有的父母在“剧场效应”的影响下，容易盲目攀比或被内卷裹挟，使孩子的努力和进步被忽略，久而久之，孩子会失去内在的动力，或在多重压力中耗尽自己的心灵力量。

——小学 从小打好基础，重视心理健康——

记者：不同年龄阶段会有不同的心理发展特点和发展任务，请问各位老师，像“空心症”这类典型的心理健康问题，也会有它相应的出现时间吗？

河北环境工程学院教师王雅丽：其实很多学生的心理障碍从小学就开始了。孩子在心里可能已经发出了无数次的呐喊，行动上付出了无数次的努力，但发现父母没有觉察、生活没有改变、学业压力没有减少，孩子慢慢体验到强烈的“习得性无助”感，看不到未来的希望和光亮，于是选择了逃避现实或放弃心灵对话，也放弃与外界的交流，逐渐变成“空心病”患者。

因此要重视心理健康的一体化教育，从小学开始就应该打好基础，让学生带着阳光走向初中、高中、大学。

——中学 学生和老师共同健康成长——

记者：青春期伴随着生理、心理上的剧烈变化，中学生的人格发展也呈现出新的特点，请问初、高中时期的心理教育与引导应该怎么做？

市新世纪高级中学的尹春红：我们从高一新生一入学就开展心理测量和心理辅导活动，并利用心理社团活动、沙盘游戏心理辅导和开展减压活动等多种形式，筑牢学生成长的心灵防线。学校还提出“助力生命健康，服务新高师生”的口号，以“让所有人成为自信阳光、品德优良、博学善思的新高人”为理念，全方位地关爱师生心理健康。

市第三中学郭瑞峰：心理健康教育的对象不仅包括学生，同时也应包括教师。师生应互相尊重和关爱，用科学的方法来解决心理问题，推动学校心理健康教育工作上升到一个新的台阶。

——大学 认识、接受自我，体验自我存在的价值——

记者：5月25日是全国大中学生心理健康日，请问各位老师，如何通过心理健康课程让大学生更加清晰地认识自我、接受自我，继而体验到自我存在的价值？

燕山大学学生工作处心理健康教育服务中心副教授臧刚顺：燕山大学每年都开展心理健康测评，测评后辅导员与相关学生谈心谈话，必要的情况由负责心理健康的教师进行心理危机干预。同时，辅导员每学期上报学生心理障碍情况，必要时将学生转入专科医院就诊。

河北建材职业技术学院教师邸岩童：我们学校制定了心理教育温情计划、心理服务温情计划和温暖守护计划。这三个计划分别在教育、服务和守护三个方面对学生进行全方面的心理健康保障。同时，学校还绘制了完整的心理危机干预流程，实行学校-学院-班级-宿舍四级联动。

市职业技术学院思政部副教授陈艳芳：我们充分发挥五级心理工作体系的作用，组织骨干心理教师成立心理健康防护小组，通过开展心理咨询、组织心理讲座等方式，普及知识、疏导情绪、暖心陪伴，进行专业的心理引领。同时，学校充分调动各系服务站力量，倡导广大心理服务骨干，利用平时所学倾听同学心声，疏导他们的不良情绪，主动发现问题，及早上报干预。

——心理健康教育一体化就像“一盆花”——

记者：心理健康教育是一项任重道远的系统工程，需要整体规划各年龄阶段心理健康教育的具体目标和详细内容，请问各位老师，“心理健康教育一体化”具体指什么？

燕山大学里仁学院教师马艳杰：成年期的诸多心理健康问题都会打上童年期的烙印，大、中、小学心理健康教育一体化就像种“一盆花”，真正的一体化建设应该是种下种子就能够预期到这盆花长大的样子。因此，如同智育培养的连贯体系一样，心理培育的过程也应该形成大、中、小学一体化教育新模式。希望大家以此为新的起点，推动家庭、学校、社会密切配合，切实抓好各年龄段同学的心理健康，促进青少年健康成长。

——心理健康教育和思想政治教育相辅相成——

记者：董劭伟院长您好，我知道去年7月份东北大学秦皇岛分校马克思主义学的“心理健康教育”课程团队已经完成了8个专题和32个线上课程。请问您对心理健康教育如何看待？

东北大学秦皇岛分校马克思主义学院院长董劭伟：开展心理健康教育和思想政治教育，是相辅相成的。心理健康课程不仅育人育心，更有助于教师做思想工作和立德工作，帮助同学们树立正确的政治信仰和人生信仰，同时还能够帮助他们解决人与人之间的人际交往问题。

我们提出进一步推进心理健康教育的一体化建设，目的是团结各方力量，一起深入探讨，总结经验教训，将教训化作问题，一个个解决、一个个攻克，最终达到心理健康教育立德树人的目标。

——增强心理健康意识，提高心理素质——

记者：请问武涛书记，作为此次座谈会的主办方，学校在校园心理健康教育方面有哪些具体做法？

东北大学秦皇岛分校党委副书记武涛：东北大学秦皇岛分校心理健康教育中心本着“尊重、保密、自助、发展”的原则，组建了一支专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的心理健康教育专业队伍，目前有专职教师3名，兼职教师4名。

这支专业队伍通过个体发展咨询和团体发展辅导等多种形式的心理健康教育，增强在校学生的心理健康意识，提高学生的心理素质，帮助学生解决成长和发展过程中的各种心理困扰，为学生提供及时、有效和高质量的心理健康指导与服务。

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