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【中国社会科学网】扎实推进大中小学心理健康教育一体化建设

日期：2023年05月19日来源：中国社会科学网2023年5月19日作者：记者段丹洁通讯员姜丛萌迟莹莹编辑：刘小杰关注：[]

中国社会科学网讯（记者段丹洁通讯员姜丛萌迟莹莹）为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，切实做好学生心理健康教育工作，不断提升高校思想政治工作质量，由东北大学秦皇岛分校主办的“秦皇岛市大中小学心理健康教育一体化建设座谈会”于5月13日举行。

东北大学秦皇岛分校党委副书记武涛表示，此次会议是学校深入落实教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》通知的扎实举措，同时也是贯彻落实党的二十大精神的重要行动，旨在通过心理健康教育专家、教师的充分交流，切实推进秦皇岛市大中小学心理健康教育一体化建设取得新进展。

推进大学阶段的心理健康教育

结合新时代大学阶段的心理健康教育实践，燕山大学学生工作处心理健康教育服务中心副教授臧刚顺介绍说，燕山大学每年都开展心理健康测评，测评后辅导员对相关学生展开谈心谈话，必要的情况由负责心理健康的教师进行心理危机干预，同时辅导员每学期上报心理障碍情况，必要时转入专科医院就诊。

河北农业大学海洋学院心理教师董莉莉以三个毕业班经典案例向大家剖析了目前大学生流行的“空心病”，她表示“空心病”主要是由于基础教育阶段的“育分不育人”导致大学生的价值观缺失，感到迷茫以及生活没有意义。因此，在正确的时间做正确的事才是真正好的教育。

河北环境工程学院教师王雅丽报告分析了大学生心理问题的主要原因，介绍了大学生心理危机的特点以及学校在大学生心理危机干预工作方面的相关成效。她表示，很多学生的心理障碍从小学就开始了，因此应该重视心理健康的一体化教育，从小学开始打好基础，带着阳光走向初中、高中、大学。

燕山大学里仁学院教师马艳杰以“一盆花”引入大中小幼心理健康教育一体化的问题。她说，真正的一体化建设就应该是种下种子的人能够预期到这盆花长大的样子。希望大家以此为新的起点，推动家庭、学校、社会密切配合，切实抓好各年龄段同学的心理健康，促进青少年健康成长。

河北建材职业技术学院教师邸岩童介绍了学校心理健康教育的三个计划：心理教育温情计划、心理服务温情计划和温暖守护计划。“这三个计划分别在教育、服务和守护三个方面对学生进行全方面的心理健康保障。学校同时绘制了完整的心理危机干预流程，进行学校—学院—班级—宿舍四级联动。”

秦皇岛职业技术学院思政部副教授陈艳芳认为，应充分发挥五级心理工作体系的作用，组织骨干心理教师成立心理健康防护小组，通过开通网络心理咨询，推送心理知识，开展网络心理活动、组织网络心理讲座等方式，普及知识、疏导情绪、暖心陪伴，进行专业引领。同时，充分调动各系服务站力量，倡导广大朋辈心理骨干，利用平时所学倾听同学心声，疏导不良情绪，主动发现问题，及早上报干预，维护广大同学的心理健康，预防、减缓疫情给学生带来的负面心理影响。

东北大学秦皇岛分校马克思主义学院教师迟莹莹介绍了东北大学秦皇岛分校“心理健康教育”课程建设情况，马克思主义学院发挥了价值引领作用，推进了心理健康教育的课程思政建设，出版了课程思政教材。根据德育目标，对融入思政元素的教学内容进行整体教学设计。

关注中学阶段的心理健康教育

秦皇岛市第三中学学生管理处主任郭瑞峰提出心理健康教育的对象不仅包括学生，同时也包括教师。他说：“师生应互相给予尊重和关爱，用科学的方法来解决心理问题，推动学校心理健康教育工作上升到一个新的台阶。”

新世纪高级中学老师尹春红介绍了新世纪高中以助力生命健康，服务师生，让所有人成为自信阳光、品德优良、博学善思的新高人为理念，全方位关爱师生心理健康。

秦皇岛市第七中学德育处专职心理教师杜跃作为初中部代表，介绍了第七中学心理健康教育的基本情况，通过列举丰富的案例，让大家了解心理健康一体化建设的重要性，“倾听”和“爱”可以让家成为孩子最坚实的后盾，家校携手，向阳而行。

与会代表就心理健康教育工作的重点难点和本校特色进行了交流。秦皇岛市心理卫生协会会长刘德敏介绍目前协会有“六进”活动，即进社区、进校园、进部队、进医院、进党政机关、进校园。大学、高中、初中、小学、幼儿园有标准、有规则的共同建设，将形成一体化服务。

东北大学秦皇岛分校马克思主义学院院长董劭伟做大会总结发言。他表示，由于初中、高中面临中考、高考的压力较大，育人育心工作还有待丰富充实，大学阶段“心理健康教育”作为必修课，面临的问题就是要把学生过去没有充分进行心理健康的素养补充起来。心理健康课程不仅育人育心，还帮助做思想工作和立德工作，帮助同学们树立正确的政治信仰和人生信仰，同时还能够帮助解决人与人之间的人际交往问题。按照党的二十大精神，要推动人才培养体系的一体化建设，进一步推进心理健康教育的一体化建设，各方一起探讨，总结经验教训，将教训化作问题，一个个解决，一个个攻克，最终达到心理健康教育立德树人的最终目标。